2008年10月6日

懒散的星期一

国庆长假很快就结束了，大家又回到了学校。办公室里同事们兴奋地分享着自己的休闲趣事，而课堂上看到的却是另外一种情形，分别一周的学生没有再次相聚的激动和喜悦，一张张脸上写满了疲惫，大部分同学都是无精打采的样子，似乎刚刚经历了一次辛苦的长途旅行……可想而知，今天的课会有什么样的效果。

做练习时主要讲解了阅读题，重点指导大家掌握一定的阅读策略，即先从问题入手，抓住关键词和主语，准确理解阅读材料后的问题，然后带着问题开始阅读，遇到生词可以暂时忽略。第一遍阅读，整体把握短文的大意，第二遍带着课后的问题开始阅读，可采取略读或跳读的方式进行，完成习题后进行第三次阅读，再次检查自己的理解。反思自己的指导过程，感觉自己给学生思考的时间还是有些仓促，尤其是阅读较慢的同学，自己未免有些操之过急。学生阅读能力的提高并非是一两节课的事情，在Let’s read的教学中要渗透阅读策略和学习方法的指导，类似这样的专项练习也必不可少。

课堂的小测验，主要听写了A部分的重点词组和句子，批改之后成绩却不尽人意。原本希望同学们能利用假期系统复习一下所学的内容，尤其是个别单词记得不太熟练的学生，刚好可以给自己好好补一下课，所以就没有要求反复机械抄写，结果一个小小的假期几乎让他们忘记了所有的单词。

也许是受星期一综合症的影响，大家才会有这样的状态开始学习，回想度过的每一周，往往就是周一的效率最低，总会听到同事的抱怨声，不晓得同学们是真的很累，还是不太喜欢学校，每次重返课堂的第一天都不能很快进入积极学习的状态。也许我们的每个星期一可以更改为预备日，然后从周二开始正式上课——呵呵，也许那时同学们将会给我们一个意外的惊喜。

期待同学们能很快适应每一个星期一，每天都能有出色的表现。