2008年11月24日  星期一

相信每个孩子都是最棒的

——建议86条读后感

在这条建议中苏老提到：“在我们的工作中，最重要的是要把学生看成是活生生的人，教师和儿童之间是活生生的人的相互关系。儿童的脑力劳动和他在学习中的成功与失败，就是他的精神生活，是他的内心世界，倘若无视这一点，就会带来可悲的后果。”

由于频繁的考试，受应试教育的影响，我们的课堂曾一度走进为考试而学习的漩涡，几乎总是通过机械的方法去背单词记对话，很难在高年级的课堂看到趣味性的操练和游戏。想起上周听的新东方英语讲座，内心感触颇多，在学生初学英语阶段，我们的任务就应该是激发学生的兴趣，让课堂成为孩子们探求知识的乐园，成为培养自信的摇篮，成为展示自我的舞台。

尽管每个班里难免都会出现一些成绩暂时落后的学生，但是正像苏老所言“相信每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感世界。”每年都会看到几个自觉性较差的学生，但是我们仍然要坚信，在他们的内心也有好好学习的愿望，也有想成为好学生的美好愿望，只是由于他们自我控制力较差，学习的意志力较弱，缺乏持久性，再加上个别同学缺乏家长的督促，久而久之就出现了负知识的积累，导致成绩的暂时落后。也有极个别的学生可能一直都很努力，可成绩仍然不是很理想，但我们依然不能放弃，相信他们的思维终有觉醒的一天。对于以上这样的孩子，他们需要的是更多的鼓励和肯定，我们要对他们多一份耐心，鼓励小组成员互帮互助。在期待的同时也多与家长沟通，家校联合，低起点严要求，多鼓励勤表扬，让他们时刻看到自己的进步，用成就感培养学习的自信，强化战胜自我的决心，从内心产生积极学习的动力，努力追求学习带给自己的快乐。

在儿童的学校生活中，我们不能单单看到冷酷的分数，要用综合评价和发展的眼光去看待每一个学生，要把他们视为活生生的人，再趣味化的教学中让他们能时刻感受到学习的快乐，而不是负担；让他们时刻感受到自己并不比别人差，自己也是最棒的。相信如果学生能在课堂上时刻体验到学习的快乐，享受到成长的幸福，他们就会给自己确立一个又一个明确的目标，努力追求更大的进步！